为进一步加强我州英语教师核心素养的培养，3月28日，由贵州省教育科学研究院、兴义民族师范学院、黔西南州教育局联合主办，中国民族师范教育研究中心、兴义市阳光书院承办的黔西南州英语骨干教师笔山论坛——英语教育论坛活动在兴义八中教育集团阳光书院落下帷幕；出席本次论坛的专家有兴义民族师范学院中国民族师范教育研究中心主任鲁子问教授、贵州省教育科学研究院研究员周燕、黔西南州级骨干教师汪祖刚。
本次论坛主题是“从世界英语教育发展到核心素养进入贵州英语课堂的可能”，州部分英语骨干教师积极参加；且分两个环节，首先是由我校岑倩老师和兴义民族师范学院鲁子问教授授课；接着由贵州省教育科学研究研究员周燕等专家评课。
我校岑倩老师一堂精彩的《Buyi costume》研讨课展示，给在场的教师带来了一场视听觉盛宴，优势教育促进布依地区学生英语学习实践的奇迹在此落地。这是一节走进民族的课，更是一堂走向世界的课；让我们的民族走向世界，让我们的世界走进家乡。
接着，鲁子问教授的一堂有关精准教学促进贵州英语教师发展的可能的课例展示把会场推向了高潮。鲁教授完美的发音、流利的口语、丰富的肢体语言与学生高质量的互动简直惊艳了全场，台上台下，掌声不断。
精彩纷呈的课例展示之后，贵州省教科院的专家周燕老师进行了深度多维的点评。她的点评把我们的课堂还原，让每一个活动设计、每一个师生互动都找到了理论的根据。她强调：（一）语言输入和输出的重要性，高质量的语言输入才会有高质量的语言输出；（二）根据学生的认知特点，特别是初中阶段，多模块教学是促成课堂生成转变的基础；（三）教师要帮助学生搭建好Scaffolding（支架），从而助推他们前进；（四）语言的教学，除了关注语言的意义之外，还要关注语言的形式；（五）正确引导学生认识母语学习的正、负迁移。
汪祖刚老师做了细致的点评。他指出精准教学的可能性：借力大数据和信息教育现代化技术，精准教学可以帮助学生更好地找到自己的不足，从而做到教学的有效性和针对性。同时，教师应该充分整合和挖掘教学资源，适当拓展补充，让学生更好地语言输出，让听众更加了解民族文化。
鲁子问教授在作报告时，深度解读了英语学科核心素养的四个大的维度即语言能力、学习能力、思维品质和文化品格。首先，他认为思维品质是英语学科核心素养的领头羊；他指出问题意识的重要性，通过问题来引导学生进行发散性思维，从而培养学生的核心素养之思维品质。另外，着重提出核心素养之文化意识的培养；在今天的展示课例中，教师们注重培养学生的家国情怀，让民族和世界融为一体，让学生热爱英语，喜欢英语，对英语学习充满强烈的自信心。
最后，鲁子问教授作了总结性的讲话。他对在座的全体教师寄予了殷切的期盼，希望我们民族地区的英语教师不断地加强自身的学习，高度挖掘整合教材资源，特别是本地具有民族特色的教育资源，并注重师生英语学科核心素养的培养，借力英语教育，精准教学，让我们民族文化走出中国，走向世界。
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