阳光书院历来注重培养学生的综合素质，重视核心素养提升，重视学生全面发展，每年假期的《多元课程 多彩作业》着力推进“双减”提升素养，便可见一斑。阳光书院积极响应国家号召，坚持“五育并举高质量发展，三育拓展创新发展”的理念，在大力抓高质量发展的同时，大抓351核心素养教育，每年都有丰富多彩的校园活动：千人书法大赛、千人书画展、拜孔典礼、英语微电影节、夏日游园会、百团大战、艺术节、体育文化节、泼水节、展风采主持人比赛、唱响阳光歌手比赛、元旦晚会、食堂帮厨、劳动实践等，还有各学科组50多个社团组织的活动：多种体育竞赛、多样的艺术兴趣班、政国社的辩论赛、化学晚会、复制文物展览、野外地质地貌考察、唐风宋韵晚会、世界读书日主题朗诵会、演讲比赛、手抄报比赛、家书亲情传递等等。“活动育人”在阳光书院多姿多彩，阳光学子在学习之余，有丰富多彩的各类动育活动涵养身心。毋庸置疑，在校期间，学生的综合素质是得到充分培养的，而假期，素质教育的脚步也没有停下，这得益于阳光书院寒暑期独树一帜的《多元课程 多彩作业》，三年寒暑假完成的100件事，项目式、体验式、探究式、参与式、调查式、实践式，既能让学生走出过多过重的学业负担，又能让学生深入农村、深入工厂、深入街道、深入社会感受、体验、锻炼。
阳光书院全方位贯彻落实国家“双减”政策，没有题海式的假期作业，而是要求各科老师精心规划、科学布置高效的假期作业，给学生充分的时间去完成他们最喜欢的《多元课程 多彩作业——阳光书院学生须完成的100件事》。这份作业的周期为三年，从入学到毕业，学校统筹给出八大类205个参考选题，由学生结合自己的兴趣、爱好、特长自主选择100件来完成。这八大类选题包括：热爱母校、热爱家乡、热爱祖国、学会做人、学会学习、学会生活、学会管理、学会创新，学有特长包括：生态文明、综合实践活动和体育、艺术假期多彩作业。
种类丰富的多彩、特色、体验式作业符合中国学生发展的六大核心素养的具体要求，而“自助餐”式的多元多彩作业，深受学生欢迎。
在“学会做人”类别里，有学生去医院跟住院病人交谈，体会健康的重要意义；有学生长时间地帮助一个需要帮助的同学，感受到“助人为乐”的价值；有学生向灾区或慈善机构捐款，感受到个体的渺小与伟大；有学生学会真诚地赞美别人；有学生“每天1小时家务劳动”，学会给家人做饭，提升家务技能；在品读《论语》等中华经典名著中，深入了解中华民族的文化内涵，提升“兴八义、养八德”的品质……渐渐地，学生懂得了“学会做人”不是一次朝夕便可完成的作业，它需要用一生的时间去践行。
在“学会学习”类别里，有学生给自己制定了可行的周计划、月计划，并按计划有条不紊地学习；有学生认真阅读《校长助你成为学习能手》，改变了自己曾经不良的学习观念和方法；有学生每天在收看新闻联播中，知晓天下大事，挥笔写下自己对时政热点的看法；有学生积极投稿；有学生外出游学研学活动；有学生到当地人文古迹参观考察；有学生看了不少经典书籍的电影......在做此类作业时，学生们发现学习是一个大领域的概念，也是多样且有趣的事情，更重要的是拓宽了他们的见识和视野，改变了固有的思维定势，意识到学习是一件终生受益的事。
在“学会生活”类别里，有学生学会了下某种棋类或是摄影或是某种乐器，有学生和小伙伴一起完成了徒步30公里的“壮举”，有学生体会到打工赚钱的不易，有学生学会了干农活，有学生学会了工艺……受“学会生活”参考选题启发，学生逐渐发现了生活之美，不做“两耳不闻窗外事”的玩家，转而投身到多姿多彩的生活中去。
在“学会管理”类别里，有学生学会积极表现自己，争当班干部，有学生学会了合理规划时间，有学生学会了管理自己的情绪，有学生学会了策划并落实一次活动，有学生学会了零花钱的合理使用……一系列的生活经验，让他们懂得了自我管理与团队管理对一个人成长的积极意义，不再恣意妄为或是以自我为中心。
在“学会创新”类别里，有学生训练“一题多变”“一题多解”“一题多问”“试题变形”的能力，有学生大胆想象太空的模样，太空的奥秘，有学生勇于发表不同的见解，被周围的人赞扬，有学生画了创新画，写了富有新意的文章……创新不是异想天开，创新不是空想空谈，创新是勇敢的想象和探索，书院学子就应该勇敢去想象，大胆去探索。
在“生态文明”与“综合实践活动”类别里，学生们走进乡野和城市，去了解民风民俗，去探寻黔西南的本土文化，去调查姓氏和家族的起源，去守护家乡的生态环境，去调查居民的垃圾分类，去考察新农村的建设，去调查“扶贫”取得的巨大成就……逐渐地，学生们懂得了人不是孤立存在，不仅有历史渊源，与生养的土地密切关联，与“人民至上”理念密切相关，也与时代同呼吸共命运。
特别值得一提的是“体育假期多彩作业”，要求学生每天至少完成徒步10000步，周末陪家长郊游、登山、打球、跑步等，不做宅男宅女，不做沙发土豆，迈开步子大步走，走出一身汗，走出健康，走出好心情。阳光书院的多彩作业真正做到了“多姿多彩”，推进“双减”，提升素养，寓教于乐。难怪有人说，看到这样的多彩作业，自己都很感兴趣，恨不得重读一次中学，做一做这些有趣又有意义的多彩作业。
党的十八大和十八届三中全会提出要将“立德树人”的要求落到实处，2014年教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”，明确中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养。无论是学期内的教学，还是寒暑假的多彩作业，阳光书院都以务本求真的态度响应国家号召，旨在培根铸魂、立德树人，培养全面发展的民族复兴接班人。
撰稿：吴俊苇
图片提供：年级处
一审：吴俊苇
二审：龙启彬
三审：王斌
贵公网安备 52230102000088号 客户服务热线：4001801818转1